Szczęśliwe numerki 23.04 - 27.04. ZAWIESZONE

Adam MickiewiczBiografia Mickiewicza jest przykładem losów pierwszego pokolenia Polaków "urodzonych w niewoli", pokolenia romantycznych "zapaleńców", które po wojnach napoleońskich podjęło trud tworzenia nowego sposobu myślenia o świecie, nowej kultury narodowej, a także nowych form walki o niepodległość.

Dzieciństwo i młodość

Mickiewicz przyszedł na świat 24 grudnia 1798 r. w Zaosiu na dawnych ziemiach litewskich. Wychowywał się w pobliskim Nowogródku, gdzie ojciec jego, Mikołaj, zdeklasowany szlachcic herbu Poraj, pracował jako obrońca sądowy. Na własne więc siły i umiejętności - nie zaś na szlacheckie pochodzenie czy też dziedziczne majątki - mógł liczyć również Adam.
Po ukończeniu miejscowej, prowadzonej przez dominikanów, szkoły (1815) udał się na studia filologiczno-historyczne do Wilna. Utrzymywał się ze stypendium, które po ukończeniu studiów (1819) musiał odpracować jako nauczyciel szkoły powiatowej w Kownie (1819 - 1823). W czasie studiów wpływ na kształtowanie się jego osobowości, poziomu wiedzy i poetyckiego talentu wywarli zwłaszcza tacy profesorowie, jak filolog klasyczny Ernest Groddeck, historyk i teoretyk literatury Leon Borowski oraz historyk Joachim Lelewel.

Filomaci i filareci

Adam Mickiewicz

W roku 1811 wspólnie z najbliższymi przyjaciółmi - Tomaszem Zanem, Janem Czeczotem, Józefem Jeżowskim, Onufrym Pietraszkiewiczem, Franciszkiem Malewskim - Mickiewicz założył tajne Towarzystwo Filomatów (Miłośników Nauki), a następnie Towarzystwo Filaretów (Miłośników Cnoty). Stowarzyszenia te, prowadząc zróżnicowane formy pracy samokształceniowej, miały na celu przygotowanie młodzieży do działalności w różnych dziedzinach życia narodu pozbawionego własnej państwowości. Pierwszym znaczącym doświadczeniem stał się więc dla Mickiewicza udział w młodzieżowym "związku bratnim", w którym zdobywał umiejętność kierowania tajną organizacją, pisania dokumentów programowych oraz posługiwania się literaturą i towarzyską zabawą w celach patriotyczno-wychowawczych. Literackim wyrazem tej atmosfery i doświadczeń stała się m. in. Pieśń filaretów (1820), a najogólniejszym programem ideowym "Oda do młodości" (1820).

Nieszczęśliwa miłość. Kontakt z folklorem

Drugim doświadczeniem młodzieńczym była nieszczęśliwa miłość do Marii z Wereszczaków hrabiny Wawrzyńcowej Puttkamerowej. Na drodze do szczęścia kochanków stanęło zawarte w 1821 r. małżeństwo Puttkamerów. Zakochana w poecie Maria pozostała więc jedynie Marylą, uosabiając w jego utworach romantyczny ideał miłości. Trzecim doświadczeniem Mickiewicza był kontakt z folklorem. Znajomość ludowych - zarówno polskich, jak i białoruskich - pieśni, baśni, podań i obrzędów przyszły poeta wyniósł już z rodzinnego domu (służąca Gąsiewska), a następnie nieustannie je wzbogacał. W tych formach ludowej kultury dostrzegał wyraz narodowej tradycji oraz źródło inspiracji do tworzenia nowego typu poezji. Literackim owocem tej inspiracji stały się "Ballady i romanse" (1822), "Dziadów część II i IV" oraz "Grażyna" (1823). Rok opublikowania pierwszego tomu Poezji Mickiewicza (1822) przyjęto jako datę początku romantyzmu w Polsce.

Więzienie i zesłanie

Po wykryciu w roku 1823 organizacji filomackich władze carskie osadziły Mickiewicza w zamienionym na więzienie klasztorze bazylianów w Wilnie. (Do dziś zachowała się cela, w której siedział, nazywana celą Konrada). Po procesie skazano go jesienią1824 r. wraz z kolegami na osiedlenie się w głębi Rosji. Więzienie, proces i zesłanie - to kolejne etapy życiowych doświadczeń i charakterystyczne rysy romantycznej biografii poety.
Z Wilna wyjechał najpierw do Petersburga, a następnie do Odessy i Moskwy. Tu zetknął się z rosyjskim życiem literackim oraz działalnością spiskową. Zaprzyjaźnił się z literatami - spiskowcami: z Kondratijem Rylejewem, Aleksandrem Bestużewem, a także z Aleksandrem Puszkinem, Nikołajem Polewojem, Piotrem Wiaziemskim i innymi. Bywał w salonach rosyjskiej elity intelektualnej (m. in. Zenaidy Wołkońskiej), gdzie zasłynął jako wybitny improwizator. W czasie wycieczki na Krym (lato 1825) miał okazję zetknąć się z kulturą orientalną i egzotycznym krajobrazem. Wszystko to wpłynęło na poszerzenie jego wyobraźni i wrażliwości literackiej. Z bliska także mógł obserwować potężną machinę carskiego despotyzmu. W warunkach rosyjskich Mickiewicz dojrzał ideowo i ukształtował się jako romantyczny poeta narodowy. Przymusowe oddalenie od kraju oraz długie podróże pogłębiały w nim poczucie wyobcowania i samotniczej misji patriotycznej.
Doświadczenia okresu rosyjskiego zaowocowały kolejno "Sonetami" (1826), "Konradem Wallenrodem" (1828), a w dalszej kolejności "Dziadów cz. III" z nasyconym rosyjskimi realiami "Ustępem" i wierszem "Do przyjaciół Moskali" (1832).

Romantyczne podróże

Adam Mickiewicz

W maju 1829 r. poecie udało się opuścić Rosję i rozpocząć prawie dwuletnią wędrówkę po Europie. Z Petersburga trasa prowadziła przez Hamburg, Berlin (tu słuchał wykładów Hegla), Drezno, Pragę (spotkanie z czeskim poetą Yaclavem Hanką), Karlove Vary (spotkanie z Antonim Odyńcem, towarzyszem dalszej podróży), Weimar (słynna wizyta u Goethego), Bonn (wizyta u Augusta W. Schlegla), Szwajcarię, przełęcz Splugen - do Wenecji, Florencji, Rzymu (miłość do hrabianki Ankwiczówny), Neapolu, na Sycylię, a stšd do Genewy (spotkanie z Zygmuntem Krasińskim, wycieczka w Alpy) i z powrotem do Rzymu (przeżycia religijne), dokąd w grudniu 1830 r. dotarła także wiadomość o wybuchu powstania w Warszawie.

 

Próba przyłączenia się do powstania

Romantyczna wędrówka, stanowiąca kolejny charakterystyczny rys biografii poety, została zakończona. Mickiewicz zdecydował się wracać do ojczyzny z zamiarem przyłączenia się do powstania. Po bezowocnych, okrytych tajemnicą oczekiwaniach przybył w czerwcu 1831 r. do Paryża, a stąd pod przybranym nazwiskiem (Adam Muhl) został skierowany przez Legację Polską (przedstawicielstwo rządu powstańczego) do Warszawy. W sierpniu dotarł do Wielkopolski. Wobec jednak wyraźnych oznak zbliżającej się klęski z zamiaru przedostania się do Królestwa zrezygnował. Gotowość wzięcia udziału w walce zbrojnej o niepodległość oraz związane z tym przeżycia - to dalszy znamienny rys biografii romantycznego poety. Literackim rezultatem tych doświadczeń stały się m. in. napisane w 1831 r. wiersze o tematyce powstańczej: "Śmierć pułkownika", "Nocleg", "Reduta Ordona".
W Wielkopolsce pozostał do wiosny 1832 r., bawiąc w ziemiańskich dworach, m. in. Skórzewskich w Kopaszewie, Górzeńskich w Śmiełowie (obecnie muzeum poety), Turnów w Objezierzu i Grabowskich w Łukowle. Tutaj po raz pierwszy "nadychał się polszczyzny" i zebrał mnóstwo obserwacji, które spożytkował następnie w Panu Tadeuszu. Według relacji pamiętnikarskiej wyglądał wtedy następująco: "brunet, oczy ciemnozielone, włosy czarne, nos piękny, w ustach częsty grymas, a że nosi po parysku brodę, więc się wydaje jak uczony Żyd. Fizjonomia nic nie pokazuje, często zamyślony, a rzadko wesoły, liberalista wielki, głęboko uczony". (A. Turno, zapis w pamiętniku pod datą 25 grudnia 1831).

Emigracja. Drezno - Paryż - Lozanna

Wyjeżdżając z gościnnej Wielkopolski do Drezna, poeta podzielił losy wielu rozbitków powstania i rozpoczął kolejny, typowy rozdział swojej biografii - przymusową wieloletnią emigrację. W atmosferze klęski powstania stworzył w Dreźnie w 1832 r. swoje główne dzieło romantyczne - "Dziadów część III". 31 lipca 1532 r. przybył z Drezna do Paryża, gdzie z niewielkimi przerwami spędził resztę tułaczego życia. Wkrótce po przyjeździe nawiązał bliskie stosunki z francuskim środowiskiem artystycznym i intelektualnym (m. in. rzeźbiarzem Dawidem d'Angers, poetą Hugues Felicite Lamennais, historykiem Charlesem de Montalambertem. Odnowił znajomość z poznanym jeszcze w Wilnie Słowackim. Włączył się także aktywnie w życie emigracji (członkostwo w Towarzystwie Literackim, Towarzystwie Litewskim i Ziem Ruskich, Towarzystwie Pomocy Naukowej, Komitecie Narodowym Lelewela i in.), chcšc przygotować jš do powrotu do kraju. Przewidując rychły wybuch ogólnoeuropejskiej rewolucji, sądził, podobnie jak cała emigracja, że pobyt na obczyźnie nie potrwa długo. Głównymi więc utworami związanymi z tą działalnością poety stały się "Księgi narodu polskiego" i "Księgi pielgrzymstwa polskiego" (1832) oraz artykuły ogłaszane w "Pielgrzymie Polskim", którego przez pewien okres był także głównym redaktorem (kwiecień - czerwiec 1833).
Zmęczony emigracyjnym życiem oraz rozczarowany wobec monarchistycznej Europy, poddawany wraz z całą emigracją różnym zakazom i szykanom (m. in. zakaz przenoszenia się z miejsca na miejsce), wskrzeszał wartość narodowej historii, tworząc "Pana Tadeusza" (1833, wyd. 1834), lub zagłębiał się w lektury dzieł mistycznych, czego owocem stał się m. in. cykl uniwersalnych aforyzmów zatytułowany "Zdania i uwagi" (1833 - 1834).
W 1834 r. ożenił się z córką słynnej ówczesnej polskiej pianistki Marii Szymanowskiej - Celiną (1812 - 1855), która urodziła mu sześcioro dzieci. Trudna sytuacja materialna zmusiła poetę do napisania po francusku dwu dramatów ("Konfederatów barskich" i "Jakuba Jasińskiego",1836), przeznaczonych dla francuskiego teatru, których jednakże nie udało się wystawić. Na rok akademicki 1839 / 1840 przeniósł się więc do szwajcarskiej Lozanny, gdzie otrzymał stanowisko profesora literatury łacińskiej. Tutaj stworzył też cykl liryków, zwanych lozańskimi ("Gdy tu mój trup", "Nad wodą wielką i czystą", "Snuć miłość", "Polały się łzy").

Wykłady w College de France

Rozwinięte poczucie obowiązków patriotyczno-politycznych skłoniło go jednak do przerwania pracy w Lozannie i objęcia w 1840 r. nowo utworzonej katedry literatur słowiańskich w College de France w Paryżu. Jako profesor slawista pracował tutaj cztery lata. Wspólnie z francuskimi historykami - Julesem Micheletem i Edgarem Quinetem - reprezentował grono demokratycznej i postępowej profesury. Jego wykłady cieszyły się ogromną popularnością zarówno wśród Polaków, jak i cudzoziemców. Poeta przekazywał nie tylko wiedzę o kulturach słowiańskich, ale także propagował antymonarchistyczne idee napoleońskie, a następnie mistyczną naukę Andrzeja Towiańskiego. W związku z tym w 1844 r. jego działalność profesorska została przez władze francuskie zawieszona.

W kole towiańczyków

Z Towiańskim, który przybył do Paryża z Litwy, zetknął się Mickiewicz latem 1841 r. Wkrótce też stał się wyznawcą jego tajemnej, mistycznej nauki, zapowiadającej rychłą odnowę Europy, a przed emigrantami otwierającej perspektywę powrotu do kraju. Nauki i proroctwa Towiańskiego, który miał ponadto dobroczynny wpływ na psychicznie chorą żonę poety, wychodziły więc naprzeciw najgorętszym pragnieniom emigracji i w wielu punktach zgodne były z przemyśleniami i oczekiwaniami samego Mickiewicza. Nić też dziwnego, że wkrótce stanął on na czele Koła Sprawy Bożej zrzeszającego towiańczyków, a po jego rozłamie w 1846 r. założył własne koło, radykalniejsze politycznie i społecznie. Propagując swoje idee, towiańczycy usiłowali nakłonić do ich przyjęcia również czołowe osobistości Europy, m. in. cara Mikołaja I i papieża Piusa IX.

Legion Polski we Włoszech

W czasie Wiosny Ludów (1848) Mickiewicz udał się do Rzymu, aby tu stworzyć własną formację wojskową (Legion Polski), która miała wziąć udział w europejskich walkach ludów przeciwko monarchiom i tym samym przyczynić się do odzyskania przez Polskę niepodległości. Dla Legionu napisał radykalny program, w którym ukazał wizję republikańsko-demokratycznej Polski (uwłaszczenie chłopów, równouprawnienie kobiet i Żydów), i nazwał go "Składem zasad" (1848). Nie uzyskawszy poparcia papieża ani bogatych i wpływowych emigracyjnych stronnictw politycznych, kilkunastoosobowy Legion pod wodzą poety przemaszerował manifestacyjnie z Rzymu do Mediolanu, gdzie został podporządkowany władzom Lombardii i przez rok walczył z Austriakami.

Międzynarodowy publicysta

Poeta natomiast powrócił do Paryża, aby podjąć kolejną akcję polityczną. Wraz z grupą przedstawicieli różnych narodowości założył dziennik "Tribune des Peuples". W ogłaszanych tu artykułach wykładał radykalno-rewolucyjny program społeczny i polityczny, budowany na fundamencie swoistego socjalizmu ("Nasz program", "Włochom brak pieniędzy", "Wrogowie ludu", "Socjalizm", "Osiedla robotnicze", "Manifest cesarza rosyjskiego").
Wkrótce pod naciskiem władz francuskich i ambasady rosyjskiej musiał jednak wycofać się z redakcji. Następnie został wzięty pod nadzór policji i ostatecznie zwolniony ze stanowiska profesora w College de France. Poecie obarczonemu gromadką dzieci i chorą żoną zaczęła zagrażać nędza. W roku 1852 udało mu się otrzymać stanowisko bibliotekarza i mieszkanie w paryskiej Bibliotece Arsenału.

Ostatnia próba walki o Polskę

Swoje nadzieje polityczne na odzyskanie przez Polskę niepodległości związał Mickiewicz z osobą Napoleona III oraz rozpoczętą w 1854 r. wojną między Francją, Anglią i Rosją (tzw. wojna krymska). Po śmierci żony zostawił nieletnie dzieci w Paryżu i jesienią 1855 r. wyjechał do Konstantynopola (Istambułu), by swoim autorytetem wesprzeć akcję formowania tutaj oddziałów tzw. kozaków otomańskich, którzy mieli wziąć udział w walce z Rosją. Dowódcą tej- formacji był romantyczny powieściopisarz Michał Czajkowski (Sadyk Pasza). Monarchistyczne stronnictwo Czartoryskich (tzw. Hotel Lambert) usiłowało jednak podporządkować sobie powstające w Turcji polsko-kozackie oddziały. Zabiegom tym Mickiewicz zdecydowanie się sprzeciwiał. Rozgoryczony politycznymi tarciami, zmęczony psychicznie i fizycznie uległ niespodziewanie atakowi cholery. Zmarł 26 listopada 1855 r. Jego śmierć wywołała ogromną konsternację i żałobę wśród Polaków oraz wszystkich narodów słowiańskich, dostrzegających w nim swego duchowego przywódcę.
Po upływie kilku miesięcy zwłoki poety przewieziono do Paryża i złożono na cmentarzu polskim w Montmorency. W roku 1890 sprowadzono je na Wawel. Dzieło poety stało się rwałą częścią naszej świadomości narodowej. Jego utwory stowarzyszą nam od dzieciństwa. Są nieustannie wznawiane i komentowane. Przełożono je niemalże na wszystkie języki świata. W Nowogródku, Wilnie, Paryżu, Istambule, Śmiełowie i Warszawie otwarto także muzea lub stałe ekspozycje poświęcone jego twórczości i postaci.

 

Na mocy postanowień traktatu pokojowego w Wersalu z 28 VI 1919 roku, kończącego I wojnę światową, Bydgoszcz po 147 latach niewoli stała się ponownie polskim miastem.
Początek 1920 r. upłynął pod znakiem gorączkowych przygotowań do oficjalnego przejęcia rządów przez Polaków. Bydgoszcz po półtorawiekowej niewoli pruskiej rozpoczynała życie jako miasto wolnej i niepodległej Rzeczypospolitej. Na długiej liście instytucji, które teraz energicznie organizowano na pierwszym miejscu znalazły się szkoły.
W ramach budowy polskiej sieci szkolnej należało zapewnić bydgoskim szkołom kadrę nauczycielską oraz opracować programy nauczania dla poszczególnych poziomów edukacji.
Wkrótce nadeszła chwila, o której marzyło pięć pokoleń Polaków: "Dnia 3 lutego 1920 roku po mszy św. odprawionej w kościele Trójcy wśród bicia we wszystkie dzwony na znak, ze rozpoczyna się nowa era i po uroczystym odśpiewaniu "Te Deum" udała się młodzież pol­ska po raz pierwszy do szkół polskich".
W jednej z dzielnic miasta - na Okolu - w pobliżu Kanału Bydgoskiego, przy ulicy Nowogrodzkiej 3 w budynku z czerwonej cegły wzniesionym w 1879 roku otwarto szkołę podstawową
Oto co napisał na ten temat kronikarz szkolny: "Przez ratyfikację Wersalskiego Traktatu Pokojowego z dnia 10. 01. 1920 roku doznało miasto Bydgoszcz i okolice ogromnego przewrotu: polskie wojsko wkroczyło do naszego grodu dnia 20. 01. 1920 roku. Szkoły symultanki zginęły i tylko narodowe powstały. Nasza szkoła polska była 3. 02. 1920 roku stworzona i według narodowości i wyznania podzielona".
Po raz pierwszy dzwonek rozległ się w szkolnych murach 20.03.1920 roku. Pierwszy rok nauki trwał zaledwie cztery miesiące. Życie szkolne wróciło do normy dopiero 1.09.1920 roku. Funkcję pierwszego kierownika szkoły sprawował Maksymilian Domeracki. 15.09.1920 r. obowiązki przejął Wiktor Stelmach wraz ze swym zastępcą Stefanem Biłozorem.
W tym czasie szkoła miała charakter koedukacyjny. Nad wszechstronnym rozwojem 1110 uczniów czuwało 20 nauczycieli. Równocześnie z prowadzonymi zajęciami dla dzieci, nauczyciele szkoły zorganizowali, w ramach ogólnonarodowej walki z analfabetyzmem, kurs dla dorosłych słuchaczy spoza szkoły. Jak wspominał kronikarz szkolny: "Lekcje odbywają się w poniedziałek, czwartek i piątek w czasie od 7 do 9 wieczorem i udziela się pisowni, gramatyki, historii, geografii, literatury i na ogólne życzenia rachunków".
od 1926 roku w szkole funkcjonowała założona przez Teodora Dankowskiego, pierwsza męska drużyna harcerska im. gen. Sowińskiego. Cztery lata później założono drużynę żeńską (X Żeńska Drużyna Harcerska im. Dzieci Wrzesińskich).
W roku szkolnym 1926/1927 nastąpiło nadanie placówce imienia - Adama Mickiewicza. Inicjatorką i pomysłodawczynią była jedna z młodych nauczycielek - pani Kazimiera Peisertówna, która została matką chrzestną szkoły.
Ostateczną reorganizację szkoła przeżyła w latach 1932/1933, kiedy to dokonano podziału placówki na szkołę męską im. Adama Mickiewicza z kierownikiem Stanisławem Pellegrinim i żeńską im. Stefana Batorego, kierowaną przez Czesława Lorkowskiego.
Okupacja hitlerowska spowodowała zamknięcie szkoły. Hitlerowcy po kroczeniu do miasta (5.09.1939 r.) aresztowali nauczycieli. Gmach szkolny został przekształcony w koszary wojskowe i pomieszczenia dla jeńców wojennych. Zniszczeniu uległy pracownie szkolne, mapy i obrazy służyły za zasłony i materace, a ogródek szkolny zniszczono całkowicie. Archiwum wraz z dokumentacją szkolną zaginęły, prawdopodobnie zostały spalone.
W wyniku zaplanowanej akcji mordowania polskie inteligencji, z rąk hitlerowców zginęło 8 pracowników szkoły:

  • Maksymilian Domeracki - pierwszy kierownik szkoły
  • Czesław Lorkowski - kierownik szkoły żeńskiej
  • Ludwik Ciaputa - nauczyciel
  • Czesław Kwieciński - nauczyciel
  • Czesław Marynowicz - nauczyciel
  • Teodor Pohl - nauczyciel
  • Roman Zys -nauczyciel
  • Michał Młyńki - woźny wraz z rodziną

1 października 1948 r. odsłonięto na ścianie szkolnego korytarza tablice ku Ich czci.
Po wyzwoleniu Bydgoszczy rozpoczęto ponowną organizację szkolnictwa powszechnego. Pod koniec stycznia 1945 roku powołano Delegata Tymczasowego Komitetu Miasta Bydgoszczy dla Zorganizowania szkolnictwa - dr Jana Piechockiego. 26 lutego zadanie zorganizowania szkoły w budynku przy ul. Nowogrodzkiej 3 otrzymał Ksawery Jendryczka, przedwojenny kierownik szkoły im. Konarskiego. Po wyzwoleniu miasta zaczęły się spontaniczne prace porządkowe w opuszczonym gmachu. Uroczyste otwarcie Szkoły Podstawowej nr 15 im. Adama Mickiewicza nastąpiło 19 marca 1945 roku. W pierwszym roku szkolnym szkoła liczyła 934 uczniów podzielonych na 8 klas żeńskich i tyle samo męskich. Pierwszym kierownikiem placówki został Ksawery Jendryczka.
Po wojnie szkołę reorganizowano kilkukrotnie. W październiku 1947 roku Kuratorium Pomorskiego Okręgu Szkolnego przekształciło tę placówkę w "jedenastolatkę", zmieniając nazwę szkoły na: "Piątą Państwową Szkołę Ogólnokształcącą Stopnia Licealnego i Podstawowego im. Adama Mickiewicza".
Pierwsze egzaminy maturalne odbyły się w 1951 roku. Świadectwo maturalne z numerem pierwszym otrzymała Anna Krystyna Ancewicz.
W 1954 roku zmieniono nazwę szkoły na "Szkołę Podstawową i Liceum Ogólnokształcące nr 2".
Istniejącą do dziś nazwę "III Liceum Ogólnokształcącego w Bydgoszczy" placówka otrzymała w roku szkolnym 1961/1962.
Największa rozbudowa szkoły miała miejsce w latach l968/1970. 26 stycznia 1970 roku oddano do użytku uczniów profesjonalnie wyposażoną salę gimnastyczną oraz "nowe" piętro - skrzydło szkolnego gmachu zawierające przestronny gabinet fizyczny z zapleczem, gabinet lekarski, sanitariaty i szatnie. Kolejna modernizacja szkoły nastąpiła w roku szkolnym 1985/1986.
W roku szkolnym 1991/1992 III Liceum Ogólnokształcące jako jedna z pierwszych szkół w Bydgoszczy wprowadziła autorskie profile klas. Obecnie istnieją klasy z licznymi innowacjami, m.in. w zakresie edukacji ekonomiczno-informatycznej, humanistycznej i lingwistycznej, a w przyszłym roku szkolnym (2006/2007) dziennikarsko-prawnej.


Od 14 października 1977 roku hymnem szkolnym pozostaje "Pieśń Filaretów" Adama Mickiewicza.

Hej, użyjmy żywota!
Wszak żyjem tylko raz;
Niechaj ta czara złota
Nie próżno wabi nas.

Hejże do niej wesoło,
Niechaj obiega w koło.
Chwytaj i do dna chyl
Zwiastunkę słodkich chwil.

Po co tu obce mowy?
Polski pijemy miód;
Lepszy śpiew narodowy
I lepszy bratni ród.

W ksiąg greckich, rzymskich steki
Wlazłeś, nie żebyś gnił;
Byś bawił się jak Greki,
A jak Rzymianin bił.

Ot tam siedzą prawnicy,
I dla nich puchar staw
Dzisiaj trzeba prawicy,
A jutro trzeba praw. [...]

Cyrkla, wagi i miary.
Do martwych użyj brył;
Mierz siłę na zamiary,
Nie zamiar podług sił.

Bo gdzie się serca palą, ˇ
Cyrklem uniesień duch,
Dobro powszechną skalą,
Jedność większa od dwóch. [...]

Krew stygnie, włos się bieli,
W wieczności wpadniem toń;
To oko zamknie Feliz
To filarecka dłoń.

[1820]

Opracował mgr Tomasz Cejrowski na podstawie: J. Jercha-Malinowska, S. Malinowski, III Liceum Ogólnokształcące im. Adama Mickiewicza, Bydgoszcz 1997

















Który z aktorów Walentynkowego Kabaretu podobał Ci się najbardziej?